dimarts, 31 de desembre del 2013

Tancament del bloc


Benvolguts,

Avui dia 31 de desembre del 2013, just el dia abans d'acabar l’any voldria acomiadar-me i posar fi temporalment al meu bloc.

He de dir que des de que vaig començar a publicar entrades al bloc, és a dir, des del 19 de setembre del 2013 fins avui he treballat amb molt d’esforç, il·lusió i alegria.

En un principi quan vaig saber que havíem de fer un bloc, vaig pensar que seria fàcil, entretingut i educatiu ja que mai havia tingut un. Ara me’n adono de que per tenir un bloc hem de ser curiosos, atents, saber portar la feina al dia i pensar en els lectors.

Aquesta eina m’ha fet invertir moltes hores de treball y esforç, però alhora m’ha ensenyat i he après moltes coses noves que temps enrere no coneixia.

Durant aquest període de temps, he hagut de fer entrades de cada classe que feia tant de GTIC com de COED i això m’ha ajudat atès que he pogut aprendre poc a poc tots els conceptes i refrescar de mica en mica totes les activitats, teoria i vídeos que hem vist a classe.
Aquesta experiència d'utilitzar aquesta eina ha estat satisfactòria, positiva i educativa.

Per altre banda, si parlo de l'assignatura de GTIC he de dir que, gràcies a aquesta assignatura he pogut aprendre i he pogut alhora conèixer nous programes per poder fer diferents tipus de suports audiovisuals per fer exposicions com per exemple: CampTools, Prezi, Wordle,Fluxogrames, 
Glogster, Flickr,etc.

Des del meu punt de vista l’assignatura de COED m’ha ajudat bastant, a l'hora de veure els meus defectes per poder corregir-los i arribar a l’excel·lència. M’ha ajudat a saber com portar una exposició i com poder tant dirigir la veu, com controlar els nervis.

Per últim he d’agrair als professors per haver-nos ensenyat altres eines i mètodes per comunicar-nos, i agrair també a tota la gent que ha seguit el meu bloc.


Moltes gràcies, fins aviat i bon any.

dijous, 19 de desembre del 2013

Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb l'ordinador.

 Benjamin Bloom va classificar les activitats educatives. Les activitats educatives es van dividir en tres dominis: el cognitiu, l’afectiu i el psicomotor.

A continuació podem veure les diferències entre les habilitats cognitives de Bloom i les que es van formular a l'any 2000 en la imatge següent:


http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

  • El problema de les fitxes és que la major part de les activitats estan relacionades amb la primera columna, és una capacitat cognitiva de recordar i no anem més enllà, els nens l'única cosa que fan és recordar i no aprenen res més.
  • Per exemple, l’activitat de la planta que vam veure la setmana passada, estàvem treballant segons la graella de comprendre el procés i després saber aplicar-ho a la realitat.
  • Un altre exemple seria el bloc, si fas una copia i pegar pensarem que ho has entès però si no ho justifiques correctament no serveix de res. Si mirem la graella que trobareu a continuació, podem dir que el bloc treballa la comprensió ( del que es diu a classe), l'aplicació (a treballs o al bloc), l’anàlisi (de la informació) i la creació (pel fet d'haver-nos creat un).

Aquesta és l'activitat que hem hagut de fer amb tots els programes que hem utilitzat durant aquest semestre:


Activitat: Taula amb totes les eines utilitzades a classe.

Des del meu punt de vista aquesta activitat ha estat molt productiva ja que hem pogut repassar tots els programes que hem utilitzat en tot el semestre i hem pogut classificar-lo segons el que fa cada programa.

dilluns, 16 de desembre del 2013

Treball: Bon comunicador


Benvinguts,

Avui hem fet les exposicions del "Bon comunicador", aquest treall ha consistit en crear un bloc a partir de la propasta de treball que se’ns ha fet des del mòdul de l’escola d’educació infantil I. El treball consisteix en fer un seguiment durant un temps determinat a una persona que considerem un/a bon/a comunicador/a.

Abans de començar la recerca, vam fer una posada en comú d’aquelles persones que creiem que eren bones comunicadores. Finalment, vam arribar a la conclusió que la Julia Otero, proposada per una de les integrants del grup, era la que ens cridava més l’atenció.

Per fer aquest treball hem fet un seguiment per els diferents mitjans de comunicació, amb els quals intervé la que nosaltres creiem i volem demostrar que és una bona comunicadora, Julia Otero.

Aquí us deixo el bloc de la Julia Otero:


La conclusió del nostre treball va ser que gràcies a aquest treball hem pogut certificar la nostra afirmació: la Julia Otero és una bona comunicadora. Per tal d’arribar a aquesta conclusió, hem realitzat un seguiment diari durant aquest temps a una de les periodistes més reconegudes del nostre país. Al llarg d’aquest, ens hem fet càrrec d’escoltar el programa “Julia en la Onda”, hem llegit un seguit d’articles al Periódico, hem seguit la seva activitat en les diferents xarxes socials (Facebook i Twitter) i hem llegit el seu bloc personal. Gràcies a tota aquesta recerca d’informació hem pogut crear un decàleg on resumim els punts els quals fan de la Julia Otero una excel·lent transmissora de la informació.

Amb aquest treball, hem col·laborat entre totes les membres de l’equip i hem posat en pràctica els coneixements que hem aprés des de l’assignatura de GTIC. Com per exemple: Wordle, blogger, prezi o glogster.

Per altre banda, també hem pogut estar al dia dels esdeveniments que han succeït al llarg d’aquest temps,  ja que la Julia Otero  publicava la seva opinió i feia crítiques als temes d'actualitat, mitjançant el seu programa, les xarxes socials o premsa escrita.

Hem arribat a la conclusió, que la Julia Otero és una persona treballadora, responsable del seu treball, culta, emprenedora i bona comunicadora. Tota la seva trajectòria com a periodista l'ha convertit en una gran professional.

divendres, 13 de desembre del 2013

Poesia (Segona sessió)

Avui he hagut de recitar el meu poema amb la resta dels meus companys.

Aquí us deixo el poema que vaig recitar:

ECO (Joan Brossa)

-Explica’m, tú, què és el sol. -El sol.

Explica’m què és la lluna. -La lluna.

-I per què en Pere plora amb desconsol?

-Perquè en sa vida no ha tingut fortuna.


-I les muntanyes què són? I els estels?

-No són més que els estels i les muntanyes.

-I aquestes canyes? I aquestes arrels?

-Doncs no són més que això: arrels i canyes.


-I aquesta taula? I aquest balancí?

I aquestes mans que fan l’ombra xinesa?

Digues: i el món? I l’home?

-Heus aquí l’última forma de la saviesa:

Mira’t a fons, afirma sempre el que és i aprèn amb seny que no pots fer res més.

Rua de llibres (1980)


Com podeu veure aquest és un dels poemes més importants i famosos de Joan Brossa i el vaig escollir perquè té un vocabulari molt enriquit i senzill, per a mi va ser molt fàcil aprendre-ho ja que aquest poema el vaig escollir per llegir-ho a la classe de seminari. 


Des el meu punt de vista, crec que ho vaig fer bé, no s'hem va oblidar cap vers i el volum, la mirada, la velocitat, van estar prou bé. Si que vull dir que la articulació d'alguns paraules com la "ll" de lluna vaig fallar però en general tot va anar molt bé.

Aquesta experiència ha estat molt gratificant i he pogut experimentar una altra forma de comunicació encara que el poema no hagi estat redactat per mi.

dijous, 12 de desembre del 2013

Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb l'ordinador.


Segons Charles Crook, una manera d'aprendre amb l'ordinador és mitjançant les metàfores.

Gràcies a aquestes metàfores, podem explicar com la tecnologia ens pot ajudar o a ensenyar a aprendre. Podem trobar 4 metàfores diferents:

  • La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor, l'ordinador t'explica com fer una cosa i es posen a practica, després t'ho corregeix. A vegades l'ordinador explicarà conceptes. Aquest mètoda no és molt fiable ja que el nen pot fer les activitats al " tun tun". L'única cosa bona és que hi han vídeos i sorolls.
http://aprendiendomates.com/

  • La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne, el nen ensenya al ordinador el que ha de fer.
http://scratch.mit.edu/

  • La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador, permet al nen aprendre i fer descobertes, un factor important és que la llibertat és limitada.
Un exemple de l'ordinador com a simulador seria aquest:


  •      La metàfora de a caixa d'eines: l'ordinador com a eina:

  1. L'ordinador pot ser coma eina: els mapes conceptuals, per exemple, ja existeixen i són més fàcils elaborar-los per ordinador. Fer-ho amb ordinador augmenta la nostra productivitat.
  2.  L'ordinador va més enllà d'una eina: hi han possibilitats noves per fer les coses. Una novel·la en paper està molt bé, però un llibre d'estudi no, ja que necessitem més eines per treballar.    


https://www.gliffy.com/go/html5/launch?app=1b5094b0-6042-11e2-bcfd-0800200c9a66


Aquí us deixo l'activitat que havíem de realitzar:

Metàfores
Links
La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina